Dispersione scolastica ancora giù: al 7,3%. Alla primaria è allarme Matematica

Passando alle prove nazionali, in italiano si registrano risultati positivi, seppur con qualche ombra. In quinta superiore passano dal 52 al 54% gli studenti “con la sufficienza”, con progressi in tutte le macro aree del Paese. In Lombardia, Valle d’Aosta, provincia autonoma di Trento, Veneto e Friuli Venezia Giulia la quota di allievi con risultati non adeguati rimane sotto il 40%.

In seconda superiore la quota di chi raggiunge almeno il livello obiettivo è sostanzialmente stabile (61% - 62% nel 2025); un risultato legato anche al ritorno a scuola che in genere avviene in maniera più marcata nel primo biennio delle superiori. In terza media la quota “obiettivo” scende dal 59 al 57%. Qui invece c’è da considerare la presenza di una quota rilevante di allievi che hanno frequentato una parte importante della scuola primaria durante la pandemia e che fatica a raggiungere livelli adeguati nella comprensione della lettura. Circa 10 punti percentuali separano il Centro-Nord dal Mezzogiorno.

Alla primaria la percentuale di bambini che raggiungono il livello base è costante negli anni.

Luci e ombre in matematica

A livello internazionale la matematica si conferma una materia “ostica”. E noi non facciamo eccezioni. In quinta superiore la quota di chi raggiunge il livello obiettivo sale dal 49 al 52%, con progressi soprattutto nel Mezzogiorno. Il Sud da solo cresce dal 40 al 45%; insieme alle Isole dal 38 al 41%, avvicinandosi ai livelli pre-pandemici. Permangono divari territoriali rilevanti, con il Nord attorno o poco sopra al 60 per cento.

In terza media questa quota nazionale di alunni passa dal 54 al 55 per cento. Con differenze da area ad area elevate: circa 15-20 punti percentuali separano il Centro-Nord dal Mezzogiorno. In Calabria, Sicilia e Sardegna e nella provincia autonoma di Bolzano (lingua italiana) la quota di allievi con competenze non in linea rimane molto alta, attorno al 50-60%. Alla primaria c’è una contrazione preoccupante degli apprendimenti in matematica.

L’inglese va generalmente bene, anche in considerazione della sempre maggiore attenzione delle famiglie verso la lingua straniera. Nel 2026 è ripresa la crescita osservata negli anni passati: il 63% raggiunge il livello obiettivo B2/B1+ in Reading e il 48% in Listening. Il Mezzogiorno mostra i segnali più incoraggianti dove la crescita rispetto al 2019 è molto rilevante.

In terza media circa l’83% degli allievi raggiunge il prescritto A2 in Reading e circa il 70% in Listening. Alla primaria circa il 91% dei bambini raggiunge il livello A1 in Reading e circa l’85% in Listening.

Un focus ad hoc riguarda le competenze digitali, testate su quattro aree: alfabetizzazione, comunicazione, creazione di contenuti digitali e sicurezza, in seconda superiore (su base censuaria) e in quinta (classi campione). In seconda superiore la percentuale di studenti che hanno raggiunto almeno il livello Intermedio (livello atteso per il grado 10) è molto elevata, sempre superiore all’80 per cento. Circa 6-7 giovani su 10 (grado 13) concludono la scuola secondaria di secondo grado con un livello avanzato di competenze digitali.

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